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【荆门中辰·亲子教育】亲子阅读究竟要坚持到几岁?亲子教育专家告诉你
更新时间:2019-07-05 03:30:18 点击数:265 来源:本站

  现在大部分家长已经认识到了阅读的重要性,能够有自己书房的家庭越来越多,买书也成了家常便饭的事情。

  当书房和书籍都不是问题的时候,那最最困难的事情,就是你自己是否读书,你是否舍得花时间陪孩子读书。

  对于已经识字、能自行阅读、处于小学阶段的小朋友,家长仍然要维持“亲子共读”的习惯——因为陪伴学龄后的孩子阅读,才是培养阅读习惯的关键所在!

  很多家长听到我这么说,都惊讶地张大了嘴:“不会吧!都自己会看书了,还需要我一个字、一个字地念给他听吗?”

  没错!很——需——要!当然,跟大小孩的共读,并不仅仅只是一个字一个字地念出来而已。与大小孩共读有很多不同的方式与技巧,我们下面细谈。

  但是,我要强调,即使是已经识字的低、中年级小孩,仍然非常需要爸爸妈妈陪伴阅读。因为,唯有你的陪伴阅读,才是引领孩子跨越绘本、漫画,迈入文字书籍的关键。

  老实说,我早就记不得我幼儿园时期,爸爸妈妈读过些什么图画书给我听;但我印象深刻的却是,一直到我国中一年级,爸爸到台北来陪我复习功课的晚上,都还经常陪我读书。

  有一次,一见面他就丢了一本跟字典一样厚、有着红布封面、烫金字体的《莫伯桑短篇小说选》给我:“这本书很好看,是我刚在火车站旁边的地摊上买的。你先看看,不懂的地方我再给你解释!”

  我傻傻接过爸爸丢给我的小说,隔天开始就沉迷在莫伯桑笔下的残酷世界。这本爸爸丢给我的书,从此成为开启我阅读世界文学的钥匙。

  至此之后,我迷上毛姆、契柯夫、佐拉、史坦贝克……这一连串的阅读经验,全都从这一本法国短篇小说之王——莫伯桑的选集开始。

  为什么要陪伴孩子读书?除了当他们看不懂字的时候,我们需要把书的内容讲给他们听之外,家长的“读”,还有“推荐引导”的作用。

  就算已经识字的孩子们,他们也需要情节丰富、字汇多样、书写多元的书籍内容去吸引他们阅读,但他们自行阅读的能力却远不及此。因此,这个时候,家长带领阅读,往往是吸引他们进入阅读世界的一把重要钥匙!

  另外,很多孩子识字之后之所以对阅读失去兴趣,往往是因为小学所教授的课本,是以识字为基础而编写的。

  这时,也需要家长引领孩子体会阅读的乐趣,选择一些真正适合孩子心智年龄的作品,读给他们听,让他知道书中有另一番不同光景的世界,让孩子重新找回阅读乐趣。

  举例来说,我女儿现在三年级了,但我依然常常读书给她听。通常,她看她自己选的书,我读我选的书。

  因此,当她在看《安徒生童话》故事的时候,我读的可能是《汤姆·索亚历险记》。等她发现我读的《汤姆·索亚历险记》比较有趣,抢过去一口气看完了之后,我下一本读的可能是《小妇人》。当她也把《小妇人》看完之后,我便换读《孤星泪》。

  比方说,鲁宾逊漂流到荒岛之后,首要事情就是找东西吃……有一天,运气不错,他挖到六十个海龟蛋……然后,眼看她的眼神亮起来时,我就会故作可惜地合起书:

  每次她这样一说,我心里就会偷笑,因为我知道,我明天可以不用读啦!保证她放学回来,就会自己把这本书继续看下去,一直到看完为止。

  我第一次提议让他寒假试读犹太女孩的真实故事《安妮日记》时,他妈妈真的把书买回来了,但是却对着我频频摇头叹气:“没有用啦!我儿子怎么可能看这么多字的书!而且这本书很深耶!”

  我向她建议:“你试着每天抽十分钟,读十页给他听。或是你一边煮饭的时候,让他读给你听也可以。”

  他妈妈很有心,回家真的照做。结果,寒假过完之后,这位妈妈惊喜地对我说:“你知道吗?真是太神奇了!我读了大概四、五天之后,有一天我回家,居然发现我儿子在看那本书!而且,后来在寒假中,好几个下午,他都自己在看,一看看很久喔!看完之后,他还会告诉我那个女孩怎样怎样……”最后,寒假还没过一半,这个孩子已经把整本《安妮日记》看完了。

  我解释:“因为这本书真的非常好看!只是,刚开始阅读时需要度过前几章的‘过渡期’!而你陪伴他度过了,所以他对内文产生好奇,发生了兴趣,就会有动力想要看到结局!”

  接着,这个孩子又看了好几本相当“有份量”的小说,最近,他迷上了看《水浒传》。而孩子一旦开始爱上阅读,影响的层面很大。

  但是经过去年寒假,他不但作文程度大幅度提升,上课态度明显好转,而且也变成了一个喜欢阅读的孩子。

  通常,进行一本书的共读时,估量孩子看得差不多了,不妨随口问问他书中的剧情,好确定他究竟看懂了多少。

  比方有一次我们在读《苦儿流浪记》。女儿宣称她已经整本都看完了,于是我便随口问她:“喔!你看完了啊?那猴子死的时候你有没有觉得很难过?”

  很多家长对于孩子“跳跃性”的看书很不理解,甚至会生气,指责孩子根本就没有“好好看书”,其实这真的不需要。

  因为孩子在挑选阅读题材时,一定会先阅读他最有兴趣的片段,对于冗长的描述、看不太懂的剧情,就会暂时先跳过。尤其是如果该本书的程度比较深,孩子很容易出现这种情形。

  其实,这也是孩子的另一个重要的文字学习模式,因为他必须经由不断重复阅读,把书里的成语、名词、语汇,铭记在脑海里,顺道不断地多看上一次阅读时没看懂、或是跳过的地方,这就是更深一层的学习。

  不过,家长有必要介绍孩子更深、更广的书籍,直到他能够自行开发新书、学习寻找新的阅读领域为止。

  我的认知是,要“帮忙念一点书”的时间,至少拉长到十岁左右;但一起“讨论”书的年龄,却可以延长到无限期。

  书,是亲子之间聊天的一个好题材。有时候,在日常生活中,我们会忽然套用一句书里的话,然后彼此会心一笑,因为,这是一个旁人听不懂的秘密,只属于我们母女。

  女儿也会经常兴高采烈地跟我聊起某一本书里的情节,或是她的看法,甚至我们可以互相推荐好看的书。

  书看得多了,女儿不必背诵成语、看成语故事,成语自然用得呱呱叫;书看得多了,自然出口成章、下笔如行云流水。

  小时候,我只要在厕所待五分钟,就知道我爸最近在看《白话史记》;最近回娘家,厕所里放的是《儒林外史》。

  我的父亲今年已经七十多岁了,仍然保持大量阅读,每个星期固定去图书馆翻阅报纸、期刊,还会借书回来阅读。

  他从来不喜欢东家长、西家短,也从不翻旧帐、重复唠叨。他心情好、愿意聊天的时候,幽默风趣的言谈里,总有我不知道的东西——因为他阅读。

  我多么希望,我和女儿也可以这样。当我老得不能动的时候,都还有新鲜话题可聊——只要我们持续保持阅读。返回搜狐,查看更多

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